很多人總是把自閉癥的孩子說成“天才”，好象這樣才可以激發(fā)愛心來接受他們——本質(zhì)上還是要比較出一個(gè)優(yōu)劣。她從來不把這些孩子加以幻夢(mèng)色彩才去愛，或者要找出天分來激發(fā)情感，之所以把普通生和特殊生放在一起去教育，也不是因?yàn)樗珢廴鮿?shì)的孩子，是因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都需要學(xué)習(xí)，每個(gè)人都是人，都在這個(gè)學(xué)校尋求自身的進(jìn)步，首先尋找合作而不是競(jìng)爭(zhēng)。“去接受不一樣的人，這個(gè)能力是一輩子的，非常重要”。
自閉癥孩子在大陸臺(tái)灣的不同待遇
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成成大概有1米7高，大咧咧伸出手，自我介紹說“我是一個(gè)影帝”。
我說你演什么。
他說“我以前演一個(gè)有錢又霸道的壞蛋”。
他12歲，幼年被診斷為智力發(fā)育遲緩，家人一直靠給學(xué)校出錢，讓他在私立學(xué)校跟著普通生就讀，他上課的時(shí)候在教室里跑，搶別人的書，別人在身后罵他“傻子”，拿石子砸他，成成用他自己的方式保護(hù)自尊，他講話時(shí)總是抬著臉，居高臨下的表情“我是一個(gè)有錢人，等有一天我把你們都買下來，你們都聽我的”，別人沖他做厭惡的鬼臉。
母親的方式是一定要把成績(jī)考好點(diǎn)，好讓人看得起，從二三年級(jí)開始孩子每天晚上沒在家吃過飯，每天補(bǔ)兩三個(gè)小時(shí)，成績(jī)逐步下降，她認(rèn)為是成成不努力，管教的方式是打，她一撩頭發(fā)，他就嚇得下蹲捂頭。
老師說他是弱勢(shì)群體，要其他同學(xué)包容他，但包容是一個(gè)很累的姿勢(shì)，誰都承受不了很久。
他喜歡一個(gè)女生，但對(duì)方覺得被他喜歡是一件讓人反感的事情，一接近，對(duì)方就跑，他在后面追，全班的女生都掩護(hù)她跑，他更歡樂，覺得大家都陪他玩老鷹捉小雞，這成了一個(gè)游戲。
班上幾個(gè)男生把他拉到廁所揍他，打得很厲害，之后他帶著棍子和塑料槍去上學(xué)，專門去找打他的人，躲都躲不開“哪怕是打鬧還有點(diǎn)事干干。”
媽媽去找別的家長(zhǎng)，覺得出了事“你們得包容我們，我們是弱勢(shì)群體，我們很差。”老師也讓著他，批評(píng)的都是普通孩子，時(shí)間長(zhǎng)了，成成不知道了對(duì)錯(cuò)，他沒有規(guī)則意識(shí)，覺得你們都怕我“我不聰明，不能干，我不行，所以有特權(quán)，沒人能管我”。
包容成了縱容，這時(shí)候再干預(yù)已經(jīng)來不及了，他心里沒有了任何權(quán)威，對(duì)母親和老師都不再信服，只有不順著心意，誰都可以反抗，11歲他已經(jīng)是一頓可以吃6塊牛排的男孩，長(zhǎng)得比母親還高了，身高一米八的男老師勸止他，他會(huì)對(duì)著吵，對(duì)著鬧，把對(duì)方胳膊撥開，他母親說“我是他親媽我都要容忍不了他了”，老師最后對(duì)學(xué)生說“你們把他當(dāng)空氣好了”。
這句話象歌謠一樣，立刻傳遍了全校，女生們輕松地傳誦“我們當(dāng)他空氣一樣”“我們當(dāng)他空氣一樣……”
