你的寶寶有特殊能力嗎?
時(shí)常聽說誰家的寶寶聰明過人，小小年紀(jì)就認(rèn)識很多字，看過的故事過目不忘，或者很難的算術(shù)題脫口便有答案，再或者對音樂及藝術(shù)十分敏感，具有天賦的表演才能……對于那些望子成龍心切的家長來說，寶寶的這些特殊能力是多么的寶貴!怎么才能知道寶寶是否有這些特殊能力?又如何開發(fā)他的潛能呢?
寶寶的特殊能力
肢體運(yùn)動能力：動作協(xié)調(diào)優(yōu)美;十分容易就學(xué)會騎自行車，溜冰等;善于模仿別人的各種動作和表情。
音樂能力：喜歡隨著音樂跳舞或唱歌;喜歡聽各種樂器演奏，根據(jù)樂聲能判斷出是哪種樂器;可以對不同的聲響進(jìn)行評論。
人際能力：喜歡與小朋友一起玩游戲;在大庭廣眾之下沒有怯生感;常常要求去幼兒園或一些公共場所玩耍。
內(nèi)省能力：非常愿意扮演各種角色，喜歡編造故事;會把自己的行動和感情聯(lián)系在一起;能夠準(zhǔn)確判斷自己能干什么或不能干什么。
語言能力：見到某種事物時(shí)喜歡用各種詞語描述它;如果在寶寶非常熟悉的故事中更換了一個(gè)詞，他會馬上改正過來;喜歡講故事，并且講得繪聲繪色。
空間能力：很少覺得空虛而不知所措;走在大街小巷中，能指出曾去過的地方;會繪制地圖;描繪物體。
數(shù)學(xué)邏輯能力：常常提出像“什么時(shí)間開始的”這一類問題;常常問“閃電怎么回事?”“云是怎么形成的?”愿意按照大小或顏色要求對玩具分類。
觀察能力： 隨著注意他人的情緒變化能感覺到他人什么時(shí)候傷心或高興;喜歡扮演各種角色和編造故事;第一次見到某人就會說道：“他使我想起了某某。”
加德納教授語錄
神經(jīng)病學(xué)教授、心理學(xué)家加德納對正常兒童和超常兒童進(jìn)行研究后認(rèn)為，人的智力結(jié)構(gòu)不是單一的，共有7種聰明才智。智商測驗(yàn)僅能測出語言能力和數(shù)學(xué)邏輯能力這兩種智能，而大多數(shù)兒童如果受到鼓勵(lì)和科學(xué)的教育，至少能發(fā)展其中的一種才智。他認(rèn)為，這幾種能力都不應(yīng)被忽視;對于家長和教育者來說，重要的是找出孩子具備哪些聰明才智，而不是惋惜他缺乏哪種才能;使孩子保持快樂的情緒可以有效地發(fā)揮他的才能。
早期教育的目的就在于給寶寶提供一個(gè)適宜的環(huán)境，激發(fā)他所具有的聰明才智的潛能，使孩子的聰明才智得到最好的發(fā)揮。這個(gè)環(huán)境包括：成人充分的愛心和鼓勵(lì)的態(tài)度，對寶寶成長的耐心、細(xì)心和期待;充足而適量的物質(zhì)(玩具、圖書、空間)材料;寶寶有獨(dú)立行動和自己做出選擇的機(jī)會等等。
給父母的貼心提示
1、寶寶的發(fā)展受環(huán)境影響很大，而且有很大的變數(shù)。現(xiàn)在的測試不意味著將來不會發(fā)生變化，因此，家長不可以用一成不變的認(rèn)識來對待孩子。環(huán)境的改變可能激發(fā)他現(xiàn)在未曾表現(xiàn)出來的能力，也可能扼殺了他原有的能力。
2、孩子的成長是有個(gè)性的發(fā)展過程，家長不應(yīng)不顧孩子的興趣愛好和經(jīng)驗(yàn)水平，按自己的意愿強(qiáng)制孩子的活動或拔苗助長，以免挫傷孩子發(fā)展的積極性。對孩子潛能的激發(fā)，應(yīng)充分結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn)來進(jìn)行。
3、孩子的發(fā)展是整體的，各種能力的發(fā)展相互影響、相互促進(jìn)。比如身體運(yùn)動能力促進(jìn)了解自己的能力的發(fā)展，語言能力有助于空間想象力的發(fā)展。更重要的，情緒能力影響智力才能的發(fā)展，身體動作能力與智力、情緒能力的發(fā)展又密切相關(guān)，因此，家長應(yīng)注重寶寶快樂情緒的培養(yǎng)，關(guān)注寶寶動作的協(xié)調(diào)發(fā)展，以使孩子得到良好的發(fā)展。
