會玩的孩子，都具有探索精神
第六個小秘密：
給了孩子新的教育，不是放他們傻玩六年，玩的這六年，要建構的能力很多，如果只是傻著玩，上學自然就能學好，那大山里的孩子學習應該最沒問題。實際情況并不是這樣。
我們的教育方向就是觀察孩子，幫助孩子，使孩子的成長朝向易于生存的方向，朝向將來社會所需的人格品質的建構。我們知道環境對兒童人格形成的影 響與遺傳的影響是同等大的，所以我們不能說我們所設計的環境因素完全由兒童決定。實際上它是在我們的教育理念支持之下，根據孩子在環境中的發展狀態不斷調整、反思、再調整而來的，是我們與孩子共同創作的，同時它又反作用于我們和孩子。我們教育的目標是具體的，不是一個“良好人格”和“易于生存”這樣的 詞就能解釋了的。
這個目標共有十五個項目：
1、使孩子成為他自己
2、使孩子成為具有感受力的人
3、對人類有利的審美觀
4、天然所具有的探索精神和嘗試的欲望
5、天然的對工作熱愛
6、使人類發展的質疑和解疑特質
7、自己解決問題的習慣
8、對人類文化和自然具有同等的興趣
9、頭腦清楚
10、站在自我的立場上進行選擇和判斷
11、無意識的對群體的興趣
12、有進入主流教育的適應能力
13、易于適應環境
14、崇尚真理、堅守原則的素質
15、抗沖突能力
真正會玩的孩子，都有很強的探索精神，專注力一般會比較好，也不用特別擔心他的學習，哪怕暫時落后一點也沒關系，人生就是一個長跑的過程，看的是誰的后勁足。所以在上小學之前，先培養孩子學會玩很重要。
玩和學本身不是對立的。如果沒有大人的不當干涉，對于一個小朋友來說，單腳跳和做數學題一樣快樂，畫畫和寫字各有樂趣。都是不同年齡段自然而然會發展出的能力。當然，這需要我們成年人為孩子準備合適的環境，能夠提供適當的材料，提供適當的幫助。
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