住校生的“情感饑渴”
在爸爸媽媽的羽翼下成長，習(xí)慣了和爸爸媽媽們一起吃飯、聊天、游戲，睡覺前可能還會聽一個媽媽講的故事，然后在溫暖的被窩里睡去……突然有一天，孩子被送到了寄宿學(xué)校，幾天都待在學(xué)校，面對的都是老師同學(xué)。以往無微不至的照顧消失了，起初，孩子可能會像案例一中那樣，盡管外表看起來如老師所說的平靜，可內(nèi)心是多么郁悶和懷疑：懷疑父母是否愛他。
住校生的“情感饑渴”
隨著寄宿時間的增加，他適應(yīng)了這種生活，處理問題時往往形成了自己的處理方式，也就不再喜歡給人交流了，孤獨(dú)感和親情疏離的問題便紛至沓來。
當(dāng)孩子還是媽媽腹中的胎兒時，臍帶讓母子相連；當(dāng)孩子出生后，肚臍上的紐帶剪短了，可心理上的臍帶還沒有斷，這個紐帶大概需要到孩子十三歲左右才能自然脫落--這時候孩子逐漸成熟獨(dú)立，走向社會。而這根心理臍帶在自然脫落之前，良好的親子關(guān)系是孩子心理發(fā)育和性格養(yǎng)成的重要依托，父母的愛與陪伴則成為這根臍帶最重要的養(yǎng)料。
因此，父母將年幼的孩子變成小小住校生，就猶如單獨(dú)把一只羽毛還未長得豐滿的小海鷗扔向了茫茫的大海中，這或許可以鍛煉它的堅(jiān)強(qiáng)和意志，但它同時也缺失了愛和安全感，而缺失了愛和安全感就可能導(dǎo)致它今后在漫漫人生路上心靈的不健全，心靈的不健全又怎會支撐起海鷗強(qiáng)健的翅膀，而它在茫茫的大海中要經(jīng)歷多少風(fēng)吹雨打。做父母的，除了滿足孩子的生活所需，更要用愛和陪伴，用家的特殊功能，激發(fā)他們內(nèi)在成長的力量，協(xié)助他們建構(gòu)起一個健全的心靈，否則他們長大成人后，帶著童年的陰影和傷痛，又怎會尋找到人生的幸福？
