3.行為規(guī)范：轉(zhuǎn)換方式 提要求不如提“問題”
教子難題：“孩子總是把他的東西亂放，讓他物歸原位，他就像沒聽見，批評(píng)他也不管用。”很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，越要求孩子“有規(guī)矩”，孩子做得越不好，“是不是現(xiàn)在的孩子不好管了？”
家長(zhǎng)喜歡告訴孩子該怎么做
專家妙招：把要求轉(zhuǎn)化為問題
“家長(zhǎng)喜歡告訴孩子該怎么做，而且希望孩子立即就執(zhí)行。但是別忘了，您面對(duì)的是小孩子，他們不喜歡接受指令，你越批評(píng)，他們?cè)侥娣础Ｂ斆鞯募议L(zhǎng)需要學(xué)會(huì)把自己的要求轉(zhuǎn)化為和孩子一起解決的問題。”李淑英建議道。
舉個(gè)例子，當(dāng)你希望孩子的書柜整齊有序，那么從擺放圖書時(shí)起，爸爸媽媽就應(yīng)通過提出問題的方式讓孩子自己參與到規(guī)范化管理中來。“寶寶，你看，這本書應(yīng)該放在哪兒？你給媽媽出個(gè)主意好嗎？”“書看完了，咱們把它放回哪兒去呢？它原來是在哪個(gè)位置的？”提出問題，讓孩子自己解決，孩子不僅樂于參與，而且得到表?yè)P(yáng)時(shí)還會(huì)很有成就感。
最忌諱的就是家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面，一邊指責(zé)孩子把家里弄得很亂，一邊自己費(fèi)力收拾。這樣的結(jié)果就是孩子習(xí)慣了這種模式，對(duì)批評(píng)不痛不癢，對(duì)父母的辛苦無動(dòng)于衷。
