習慣2：學會積累
很多家長在孩子上高年級后才發現孩子不會寫作文，寫出的文字很干癟，原因其實是孩子缺乏日常積累。“積累的習慣應從入學第一天開始。”徐老師說。
徐老師建議，家長給孩子準備一個專門記錄的小本子。“這個時候的孩子，能讀能寫的字并不多，只需要記一個詞語、一個成語，然后口頭講講這個詞語的意思或者成語的故事。這樣，孩子語言就像蜜蜂采蜜一樣，慢慢地積累豐富起來。”
校長點評：小積累會有大收獲，長大以后更會明白這個道理。
學會尊重
習慣3：學會溝通
徐老師說，每個學生都有一個家校聯系本，上面寫有老師每天安排的作業。這些作業不一定是書面作業，有時是讀幾頁書，有時是背誦一首詩。
“有的家長只關注這個本子上寫的內容，這樣不對。”徐老師說，最好讓孩子回家以后，拿著本子跟父母講述一遍這些作業是什么，老師是怎么要求的，自己會不會做等。“孩子最初可能只是講作業，后來慢慢會習慣回家給父母講校園里的一些趣事、同學之間的故事。”
校長點評：給父母講作業，不僅培養學生的語言表達能力，而且養成跟父母溝通的習慣。
習慣4：學會尊重
徐老師說，現在的孩子大多是獨生子女，父母嬌縱溺愛比較多，很多孩子缺乏對父母和長輩的尊重。
在學校，老師會要求學生見到老師要問好，見到同學要打招呼，但是回家以后，大多數父母卻不會用這樣的禮節去要求孩子。
徐老師建議，家長在家也配合學校的禮儀，讓孩子每天放學回家向父母鞠躬問好，并養成禮貌待人、尊重師長的好習慣。
校長點評：培養其他文明禮儀習慣，其實也是從對父母問聲好開始。
